چگونگی اجرای منظم طرح جابربن حیان منوط به انضباط در کلاس درس می باشد :
جلوگیری از بی انضباطی در کلاس درس :
در این خصوص بیشتر می توان به نگارش مطالب پرداخت تا عمل به آنها . با این حال ما باید همیشه خود را برای غلبه بر ویژگی های غیر قابل پیش بینی طبیعت انسان آماده کنیم .
1- قوانین رفتاری اندک و روشنی را در کلاس وضع نمایید.
اگر امکان داشته باشد ، دانش آموزان را در وضع و تنظیم این قوانین ومقررات شرکت دهید . هر چه آنها بیشتر احساس کنند که مقررات را خودشان وضع نموده اند ، احتمال این که آن قوانین را رعایت نمایند بیشتر است .
2. رفتارهای خوب را فورا ً با باز خورد مثبت پاداش دهید .
این می تواند یک تشویق یا نوعی ستایش و تمجید یا یک لبخند باشد . همچنین «دانش آموزانی که اغلب آنها را بی انضباط تلقی می کنند ، در صورت انجام رفتار خوب آنها را سریعا ً مورد تشویق قرار دهید. رفتار آنها ممکن است در اثر چند باز خورد مثبت تغییر کند.
3- با هرگونه تخطی قبل از این که منجر به حوادث بزرگ و عمده ای گردند مقابله کنید .
اغلب بهتر است تا آنجا که می توانید در مورد وقایع و اتفاقات جزئی با دانش آموزانی به طور خصوصی صحبت کنید ، زیرا برخوردهای علنی افراد را بیشتر تحریک می کند .
4- مشخص نمائید که در صورت تخلف از مقررات ، دانش آموزان با چه نوع تحریم هایی از طرف شما روبه رو هستند . مطمئن شوید که چنین تحریم هایی عقلانی و عملی هستند.
5-از دانش آموزان انتظارات غیر معقول نداشته باشید و آنها را دست کم هم نگیرید.
مطمئن شوید که سطح تدریسی که تدارک دیده اید با تمامی افراد داخل کلاس تناسب دارد ، به خصوص افرادی که در فرآیند یادگیری احساس مشکل می کنند. اهداف قابل حصولی داشته باشند . سعی نمایید بیشتر تفاسیر خود را به سمت موضوع درس هدایت نمایید . مزایای این روش این است که متوجه می شوید دانش آموزان هرکدام دارای چه توانایی می باشند و نتیجاً اهداف واقع گرایانه ای را برای آنها وضع خواهید نمود .
6- بدنبال علائم (1) و نشانه ها باشید.
به محض این که متوجه شدید تدریستان کارآیی لازم را ندارد ، انعطاف پذیر باشید . یعنی میزان و محتوی درس را تغییر دهید . تغییر روش تدریس اگر ناشی از بازخورد دانش آموزان باشد ، نه تنها یک نقطه ضعف نیست ، بلکه یک نقطه قوت محسوب می گردد!
7- اگر مشاهده شد که دانش آموز بخصوصی میخواهد مشکلی ایجاد کند ، فی الفور این دانش آموز را به قسمت دیگر کلاس منتقل کنید . با این روش هم به دانش آموز فرصت دیگری برای اصلاح خود داده اید ، هم نشان داده اید که مشکل را مشاهده کرده اید.
8- زمانی را برای خنثی نمودن مشکلات غیر منتظره در نظر بگیرید .
اگر هر کدام از دانش آموزان یا خود شما عصبانی شدید ، چند دقیقه ای را سکوت اختیار کنید تا هر دوی شما آرام شوید ، بهتر است دانش آموز عصبانی را چند دقیقه ای بیرون از کلاس درس به انجام کاری مشغول نمایید .
بدینوسیله شما می توانید زمینه را برای بیان عباراتی همانند جمله زیر مساعد نمایید : « از آنچه اتفاق افتاد متأسفم . چگونه می توانیم مطمئن شویم که چنین مشکلی دوباره اتفاق نخواهند افتاد؟ »
9- علل پیدایش رفتار بد در کلاس درس را شناسایی کنید.
با دانش آموزانی که باعث مشکلات گردیده اند ، در جایی بیرون از کلاس درس وبه صورت رو در رو صحبت کنید و تلاش کنید که علل رفتار بد را شناسائی کنید . گاهی اوقات علل رفتار بد( هنگامی که کشف گردید) قابل درک وبخشش می باشد.
10- چیز جالب برای انجام دادن آماده داشته باشید که در موقع ضروری دانش آموزان را به انجام آن مشغول نمایید .
ارزش این کار زمانی معلوم می شود که شما برای تسکین عصبانیت خود چند دقیقه ای نیاز به سکوت و آرامش دارید و یا هنگامی که می خواهید چند کلمه ای با دانش آموزی که باعث ایجاد مشکل شده صحبت نمایید . در ده دقیقه آخر وقت کلاس ، یک نوع بازی یا یک آزمون شفاهی را برگزار نمایید ، خواه به این دلیل که شما تدریس و فعالیت سودمندی را به اتمام رسانیده اید و نیاز به تنوع دارید ، خواه به عنوان پاداشی برای هرکار خوب دیگری که در کلاس انجام گرفته باشد.